Cet article fait un bilan rapide des travaux récents qui ont examiné les relations entre les adolescents et leurs parents. La présence de conflits entre parents et adolescents est inévitable pour plusieurs raisons qui tiennent au développement même des adolescents. This article provides a brief overview of studies that recently examined the links between adolescents and their parents. The article is structured around the two principal functions that define parental practice: parental bonding and parental control. A series of studies were able to establish clear links between the quality of parental bonding and the development of adaptation skills in adolescence. The role of parental control in development is more controversial, since this term appeals to contradictory notions and because excess and lack of control reveal they can penalize adolescent development. The article also examines the diverse parental styles and their effects on development. Conflict between parents and adolescents is inevitable for several reasons, concerning adolescent development directly. These conflicts can possess positive functions in adolescent development and favor negotiation and improvement of familial interactions. However, conflicts can lead to unfavorable effects on development when they occur in a domestic climate marked with tension, hostility and coercion. The level of parental bonding and affective proximity toward each parent is comparable in both girls and boys. Culture constitutes a powerful factor that models and structures parental practice during adolescence. Indeed, if the presence of parental bonding universally characterizes parental bonds, the practice of control with adolescents varies enormously across societies. Les propos des cliniciens sont de loin les plus ostensibles. Depuis quelques années en effet, certains cliniciens sont devenus de véritables stars qui monopolisent les plateaux de télévision et publient des ouvrages qui font la une des magazines. Les fondements théoriques sont souvent identiques car la plupart des cliniciens appuient leurs perspectives et leurs conseils sur la théorie psychanalytique.
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Il existe de multiples équipes de chercheurs qui se préoccupent de ces questions dans le monde, mais leur visibilité est moindre que celle des cliniciens car ils choisissent des vitrines plus discrètes pour présenter leurs travaux, comme les revues et les colloques scientifiques. On trouve ici, comme en toute matière, des oppositions, des écoles de pensée diverses et de vives controverses. Mais cette communauté de chercheurs partage des normes conjointes, en faisant appel à des méthodologies reconnues, et un corpus théorique commun. On peut identifier deux directions principales dans ces travaux. Les parents peuvent-ils agir sur le développement des enfants et des adolescents? Dans quelle mesure la famille peut-elle agir sur les facteurs extra-familiaux, notamment le choix et la fréquentation des amis? Chacun des thèmes abordés soulève une multitude de questions et des débats souvent très vifs sur le plan théorique et méthodologique animent la réflexion scientifique actuelle sur chacune de ces questions. Trouver une place dans le groupe des amis, se faire accepter, éviter le rejet constituent des enjeux cruciaux à cette période de la vie. Ce terme fait référence aux demandes parentales et traduit le rôle actif que prennent les parents auprès de leurs enfants en vue de promouvoir le respect des règles et des conventions sociales. Il est question ici de convenir des règles et des normes familiales, superviser les comportements, fixer des limites et mettre en place des sanctions, lorsque ces limites seront franchies. Cette complexité apparaît notamment dans les construits théoriques.Baumrind a créé quatre modèles généraux parentaux à partir de ces deux dimensions. Ils considèrent que les enfants et les adolescents doivent se plier aux règles et adoptent des mesures disciplinaires en cas de transgression des règles. La discipline est exercée de façon minimale et ils accordent à leurs enfants une grande liberté pour agir selon leur désir. Steinberg et al. Les adolescents qui vivent dans un tel environnement familial développent des aspirations scolaires et professionnelles plus élevées et une meilleure confiance en leurs capacités personnelles. Les adolescents qui ont grandi dans des milieux familiaux autoritaires sont plus passifs, plus dépendants, moins affirmés, et moins adaptés socialement. Le modèle négligent se révèle le plus pénalisant pour le développement : la négligence parentale a été associée à des problèmes intériorisés comme la dépression et les idéations suicidaires Tousignant et al. Lors des discussions, les parents font souvent appel à des règles conventionnelles, de leur côté, les adolescents adoptent ce que Smetana appelle une juridiction personnelle. Mais ici encore on constate que le taux de concordance est faible car chacun fait une lecture différente de la réalité. Parents et adolescents reconnaissent ce fait, tout en soulignant souvent le caractère mineur de ces désaccords. Les conflits qui marquent la vie familiale peuvent contribuer directement et indirectement au développement des compétences sociales des adolescents. Le caractère fonctionnel ou dysfonctionnel des conflits dépend du type de climat relationnel qui domine dans la famille. Deux cas de figure illustrent sa vision. Larson et al. Garçons et filles entretiennent-ils les mêmes modes de relations avec leurs parents? Observe-t-on des différences selon le sexe du parent? Elles perçoivent moins de tolérance et plus de restrictions que les garçons. Montemayor et Hanson expliquent ce fait par une présence plus faible des pères dans les tâches de supervision quotidienne ; les pères étant moins présents, les occasions de confrontation sont moins nombreuses. La présence de conflits entre parents et adolescents constitue une autre donnée qui semble universelle.
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Rien de moins vrai, déclarent Schlegel et Barry La société nord-américaine entre typiquement dans le groupe valorisant les dimensions individualistes. La plupart des sociétés asiatiques et latines répondent au second modèle. Claes, Lacourse, Bouchard et Perucchini ainsi que Bariaud et Perchec ont comparé les pratiques parentales en interrogeant des adolescents québécois, français et italiens, pour dégager des différences significatives et consistantes. Des problèmes de définition de concepts ont également été évoqués. Ainsi les termes de « contrôle comportemental » et « contrôle psychologique » revêtent des sens contradictoires et ces pratiques entraînent des effets opposés. Kerr, Stattin et Trost ont pu démontrer de leur côté, que le concept de supervision parentale longuement utilisé dans la recherche comme mesure du contrôle parental, était en fait une mesure de la confiance qui règne entre les parents et les adolescents. Or la qualité des liens est le fruit des interactions entre les partenaires et les effets sont bilatéraux. Elle doit impérativement se poursuivre en adoptant quelques principes méthodologiques. De telles études longitudinales à long terme sont coûteuses et seules des équipes relativement nombreuses peuvent les mener à bien. Ainsworth, M. Attachments beyond infancy.American Psychologist, 44, Allen, J. Attachment and psychosocial functioning. Child Development, 69, Argyle, M. The anatomy of relationships. London UK : Heinemann. Armsden, G. The inventory of parent and peer attachment : Individual differences and their relationship to psychological well-being in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 16, Bank, L. Negative sibling interaction patterns as predictors of later adjustement problems in adolescence and later adult males. Brody Ed. Norwood, New Jersey, U.
"Adorables" : un film franco-belge sur une relation mère-fille... compliquée
Barber, B. Parental psychological control : revisiting a neglegted construct. Child Development, 67, Barrera, M. The relation of family support to adolescents psychological distress and behavior problem. Pierce, B. Sarason Eds. New York, U. Bariaud, F. Baumrind, D. Early socialization and adolescent competence. Elder Eds.Washington, U. Parental disciplinary patterns and social competence in children. Berry, J. Cross-cultural psychology : Research and applications. Bowlby, J. The making and breaking of affectional bonds. London UK : Tavistock. Chodorow, N. The reproduction of mothering. Berkeley, U. Claes, M. Journal of Youth and Adolescence, 27, Parental practices in late adolescence, a comparison in three countries : Canada, France and Italy. Journal of Adolescence, 26, Cloutier, R. La communication parents-adolescent. Interface, 3,
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